ESCALA DE LIKERT PARA EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LAS SEIS FASES CFM EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL CÁLCULO INFINITESIMAL COMO UN PROCESO DIDÁCTICO ESPECIAL

FERNÁNDEZ MARIÑO, CARLOS

Director – Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior

Posdoctorante – Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior

Universidad Mayor de San Andrés

Los nuevos escenarios que nos ofrecen los adelantos Científicos del Siglo XXI; la Ciencia y Tecnología, tienen grandes desafíos que obliga a una profunda reflexión con el objetivo de sustentar científicamente una verdadera transformación en la Educación Superior desde la actividad docente en cada una de nuestras especialidades. En este sentido el presente artículo expresa un aporte sobre la enseñanza del Cálculo infinitesimal en la formación de Ingenieros planteando, desarrollando y expresando con resultados una innovación en la resolución de problemas de aplicación de tal asignatura que es compatible a las declaraciones universales de la UNESCO referente a la formación de futuros profesionales y del último Congreso Mundial de Ingenieros realizado en Roma en el 2017. Los nuevos formatos didácticos que se presentan en la actualidad nos obligan a investigadores de la Ingeniería y otras especialidades del saber humano a jugar un rol trascendental orientando la verdadera transformación mencionada. Es evidente entonces que los Sistemas educativos de Pregrado y Postgrado en las universidades deben formar profesionales con la visión de Investigadores y autónomos en la construcción de su propio conocimiento. En este contexto; la aplicación de las seis fases Carlos Fernández Mariño (CFM) en la resolución de problemas del Cálculo Infinitesimal como un proceso didáctico especial que el autor propone y ejercita en sus clases es una alternativa significativa por los resultados que demuestra en la investigación aplicando la Escala de Likert y que va en armonía a esos adelantos Científicos señalados.